Dr: Almeida, H. 2023.
TRANSFORMADORA DEL SABER
CENTRO DE FORMACIÓN BARINAS.
Alba Y, Osuna S
Audelina I, González P
Crisbeb M, Pérez S
Lisbeth C, Arellano P
Lizbeth Coromoto, Meza
María M. Bueno M
Mariela Y, Melo B
Mildred Y, Quiñones P
Nelsi Coromoto, Moreno
Omaira J, Bastos M
Rosa N, Guerrero A.
MODULO 1
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN LA UNES
Principios orientadores de la investigación
Ejercicio 1
Con relación a cada uno de los 4 principios orientadores del proceso de investigación de la UNES:
- Enumere 4 cuatro características:
*Diversidad metodológicas
*Sistematicidad
*Calidad
*Pertinencia.
- Describe brevemente cada una de ellas.
Diversidad metodológica, según acuerdo 638,( manual de CIVS).
- Es un conjunto de procesos sistemáticos y empírico, que se aplican al estudio de un fenómeno; y crítico; porque, permite la confrontación de teorías, modelos, patrones, supuestos e hipótesis, con los hallazgos que resulten del proceso investigativo; estos hechos confirman, invalidan o generan nuevas formas de comprender, explicar los fenómenos de estudios.
- El compromiso social e institucional, con una visión política, e ideológicas hacia la transformación del saber, enmarcada al desarrollo integral.
- Es un conjunto de herramientas y técnicas que sirven para verificar el objeto de estudio.
- Es holística, multimétodica, fenomenológica, descriptiva (hemográfica), interpretativa, socio critica y positivista; que tiene por finalidad de conocer, comprender la realidad de acuerdo al contexto socio político.
Sistematicidad:
- Es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus resultados; porque se preocupa por organizar las ideas coherente e incluir todo el conocimiento cada vez mas amplio.
- Todos los procesos que llevan a cabo durante la investigación, guarda relación entre sí, de manera interdependiente, apoyándose a diferentes técnicas y procedimientos para llegar al resultado de la verdad.
- Se concibe como la reconstrucción y reflexión analítica de un fenómeno o experiencia, mediante la cual se interpreta los eventos sucedido para comprenderlo, permitiendo obtener los saberes teóricos y confrontarlos con otras experiencias.
- Es un generador de criterios, teóricos, técnicos, metodológicos que coadyuvan a redes de producción científicas sobre determinados objetos de estudios o fenómenos de la realidad.
Calidad.
- Concierne a los métodos empleados para obtener sus resultados transparentes, claros y concretos.
- Deben tenerse en cuenta la organización, elaboración y ejecución de tareas, registros, análisis, entrega y evaluación de resultados; es decir un vinculo de relación con la planificación, persecución y consecución de objetivos, propósitos de la investigación.
- Esta conectada a un espíteme, en la que se concibe el proceso de investigación; fundamentada en la eficiencia, eficacia, efectividad y productividad de los métodos, técnicas empleadas para obtener los resultados del estudio.
- Enfatiza la evaluación o inspección de los resultados finales o intermedios para establecer lo que es de aceptable y lo que es improductivo.
Pertinencia.
- Seleccionar la información que verdaderamente se necesita, es decir tiene que ver con la importancia de la investigación, para despejar las incógnitas o lo incomprensible que afecta al fenómeno en estudio.
- Es orientada a la búsqueda de soluciones concretos de la realidad e intereses sociales, políticos, institucionales e ideológico; basadas en el conocimientos teórico, en el ámbito de la seguridad de la nación, por una transformación humanística y critica.
- Se interrelaciona con la creación de nuevos conocimientos en la investigación. el análisis, la responsabilidad ética y la solución del problema o fenómeno.
- El compromiso social está vinculada a la pertinencia, en cuanto contribuyan a resolver problemas reales y sentidos de las comunidades a fin de mejorar y transformar las condiciones materiales y espirituales del proceso de la investigación en la unes.
- Establecer el sentido de pertinencia para el rescate humanista, en la formación de seres humanos en sus valores,cultura, capacidad de innovar y transformar el proceso de la investigación con la realidad social.
- De un ejemplo de dos de los principios que hayas evidenciados en tu experiencia como tutora o tutor.
- En la diversidad metodológica, se aborda fenómeno de la realidad fundamentado de carácter positivista y postpositivista o en su defecto mixto; evidenciando una gran debilidad por parte de los estudiantes universitarios de la UNES en elegir el enfoque apropiado para tal fin.
- En cuanto a la sistematicidad; se observa el objeto de estudio, procediendo a describir y verificar teorías y análisis de la realidad a estudiar; los cuales deben ser pertinente con la certeza, autenticidad del proceso investigativo y en lo ámbito socio-político e institucional de la UNES.
Ejercicio 2
Con relación a la planificación, diseño, ejecución y evaluación de proyectos de investigación en la UNES. Especifique.
- En que consiste cada una de estas fases.
- En planificar las actividades que el investigador va a ejecutar para el logro de los objetivos; de igual manera, el tiempo y el espacio que necesita para cumplir con el proceso a investigar. Esta fases consta de varias fases comunes que son:
_ Observar y evaluar fenómenos a estudiar.
_ Establecer suposiciones io ideas vinculadas a lo observado y evaluado.
_ Demostrar el grado de fundamentación e las ideas.
_ Revisar las suposiciones mediantes pruebas y/ o análisis.
_ Proponer nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer modificar y fundamentar, las suposiciones e ideas e incluso para generar otros conocimientos u aportes; con la intención de contribuir a la selección del método de investigación a utilizar, para el estudio de las realidades en el ámbito de la seguridad ciudadana.
- Quiénes participan en cada una, señalando al responsable de su elaboración y desarrollo.
- Investigadores (estudiantes universitario UNES), Institución, comunidad y actores sociales.
Ejercicio 3
Con relación a las áreas especializadas de conocimientos que se desarrollan en el CEFO donde te desempeñas:
- Enumera 3 situaciones problematizadores de dos áreas especializadas de conocimiento que, de acuerdo con tu experiencias, requieren atención inmediata.
- En el área PNF Policía nacional y ciencia del fuego Bomberil.
_ Omisión de las estructuras de investigación y e acuerdo al enfoque y paradigma de los estudios correspondiente.
_Dificultar para plantear problema de investigación.
_ Debilidad teórica y metodológica en el desarrollo del trabajo y de investigación.
_ Dificultad para ubicar las líneas de investigación de la UNES; para relacionarlas con las temáticas del trabajo a estudiar.
“DIOS NOS DA LA SABIDURÍA PARA EL ENTENDIMIENTO Y EL DISCERNIMIENTO«
MODULO 2
LINEAS DE DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD.
TRANSFORMADORAS DEL SABER. CENTRO DE FORMACIÓN BARINAS
EJERCICIO
Para cada una de las situaciones problematizadores enumeradas en el ejercicios 3 el módulo anterior.
1.- Especifica tres nodos problematizadores:
- Omisión de las estructuras de investigación y de acuerdo al enfoque y paradigma de los trabajos, al estudio correspondiente.
- Dificultar para plantear problema de investigación.
- Debilidad teórica y metodológica en el desarrollo del trabajo y de investigación.
2.- Señala el tema sujeto de investigación.
- UNES
- Docentes
- Estudiantes universitarios.
3.- Identifica la línea de investigación a la que corresponde cada situación.
- 8 Línea matriz: Pedagogía, Ética y Formación Técnica especializada en Seguridad.
4.- Especifica los principios orientadores que se cumplirán al realizar un proyecto de investigación.
- La diversidad metodológica: Es el estudio de la realidad social desde diferentes ópticas; que consiste en la manera de llevar a cabo la investigación como enfocar el problema y buscar respuestas.
- Procesos sistemáticos y empírico, que se aplican al estudio de un fenómeno; porque, permite la confrontación de teorías, modelos, patrones, supuestos e hipótesis, con los hallazgos que resulten del proceso investigativo; estos hechos confirman, invalidan o generan nuevas formas de comprender, explicar los fenómenos de estudios.
- El compromiso social e institucional, con una visión política, e ideológicas hacia la transformación del saber, enmarcada al desarrollo integral.
- Es un conjunto de herramientas y técnicas que sirven para verificar el objeto de estudio.
- Es holística, multimétodica, fenomenológica, descriptiva (hemográfica), interpretativa, socio crítica y positivista; que tiene por finalidad de conocer, comprender la realidad de acuerdo al contexto socio político.
- Este principio se cumpliría al realizar un proyecto de investigación comenzando por la observación para el diagnóstico, jerarquización, elección del tema, línea de investigación descripción de la realidad contextual (interrogantes), Objetivos o propósito de la investigación todo estos elemento es la base para un proyecto.
- Se enfoca en lo cualitativo, cuantitativo o mixto que respone a cuestionamientos que no pueden ser medibles y se enfocan en obtener información de experiencias y percepciones de los participantes que interesa en la investigación otras son medible por que se cuantifica la recopilación y el análisis de datos a través de estadísticas y mixtos la integración de distintas técnicas que involucra datos cuantitativo y cualitativo con entrecistas.
- Sistematicidad del proceso de investigación está proyectada a lograr disminuir la subjetividad, teniendo en cuenta que cualquier sistema de aproximación a la realidad la modifica concretamente.
- Es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus resultados; porque se preocupa por organizar las ideas coherentes e incluir todo el conocimiento cada vez más profundo.
- Todos los procesos que llevan a cabo durante la investigación, guarda relación entre sí, de manera interdependiente, apoyándose a diferentes técnicas y procedimientos para llegar al resultado de la verdad.
- Se concibe como la reconstrucción y reflexión analítica de un fenómeno o experiencia, mediante la cual se interpreta los eventos sucedidos para comprenderlo, permitiendo obtener los saberes teóricos y confrontarlos con otras experiencias.
- Es un generador de criterios, teóricos, técnicos, metodológicos que coadyuvan a redes de producción científicas sobre determinados objetos de estudios o fenómenos de la realidad.
- Calidad: Concierne a los métodos empleados para obtener sus resultados transparentes, claros y concretos.
- Deben tenerse en cuenta la organización, elaboración y ejecución de tareas, registros, análisis, entrega y evaluación de resultados; es decir un vínculo de relación con la planificación, persecución y consecución de objetivos, propósitos de la investigación.
- Está conectada a un espíteme, en la que se concibe el proceso de investigación; fundamentada en la eficiencia, eficacia, efectividad y productividad de los métodos, técnicas empleadas para obtener los resultados del estudio.
- Enfatiza la evaluación o inspección de los resultados finales o intermedios para establecer lo que es de aceptable y lo que es improductivo.
- Pertinencia: Seleccionar la información que verdaderamente se necesita, es decir tiene que ver con la importancia de la investigación, para despejar las incógnitas o lo incomprensible que afecta al fenómeno en estudio.
- Es orientada a la búsqueda de soluciones concretos de la realidad e intereses sociales, políticos, institucionales e ideológicos; basadas en el conocimientos teórico, en el ámbito de la seguridad de la nación, por una transformación humanística y critica.
- Se interrelaciona con la creación de nuevos conocimientos en la investigación. el análisis, la responsabilidad ética y la solución del problema o fenómeno.
- El compromiso social está vinculada a la pertinencia, en cuanto contribuyan a resolver problemas reales y sentidos de las comunidades a fin de mejorar y transformar las condiciones materiales y espirituales del proceso de la investigación en la unes.
- Establecer el sentido de pertinencia para el rescate humanista, en la formación de seres humanos en sus valores,cultura, capacidad de innovar y transformar el proceso de la investigación con la realidad social.
LA SABIDURIA Y EL CONOCIMIENTO LLENARÁ TUVIDA DE ALEGRIA
GRACIAS POR EL LOGRO. BARINITAS, 11 DE OCTUBRE DE 2023.
Para cada una de las situaciones problematizadores enumeradas en el ejercicios 3 el módulo anterior.
1.- Especifica tres nodos problematizadores:
1.1.- Área especializada de conocimiento 1 “Servicio policial”
- Dominio teorico y metodológico: Falta de dominio a nivel teórico y metodológico de los diseños de investigación propios del campo de conocimiento de la Seguridad Ciudadana del área disciplinar respectiva.
- Descripción del objeto de estudio: los estudiantes muestra dificultad para plantear problema de investigación en la redacción, formulación del problema, y objetivos.
- Niveles de la investigación: se observa debilidades en el desarrollo del trabajo de investigación el grado de profundidad y el tipo de resultado, que debe estar en concordancia con el objetivo general, los niveles de investigación representados en la espiral holística (investigación exploratoria, descriptiva, analítica, comparativa, explicativa, predictiva, proyectiva, interactiva, confirmatoria y evaluativa), tambien en las búsquedas de fuentes de referencias teóricas, las variables o categorías, poco dominio de las referencias bibliográficas.
1.2.- Área especializada de conocimiento 2. “Bomberil en ciencia del fuego”
- Enfoques metodológico en la investigación: Se detectó en las correciones gran debilidad en la concepción de la ciencia en cuanto al enfoque y paradigma en el estudio correspondiente.
- Descripción del objeto de estudio, los estudiantes muestra dificultad en la producción de teorías, métodos e innovaciones que puedan vincularse directamente con los procesos investigativo.
- Lineas de investigación UNES: Se le dificulta ubicar las lineas matriz y potencial con el tema a tratar como desarrollar nueva producción escrita para relacionarla con la temática del trabajo investigativo y la línea operativa.
2.- Señala el tema sujeto de investigación.
- Para el área del conocimiento 1: Niveles metodológicos en la investigación.
- Para el área del conocimiento 2: Orientación teorica en la investigación.
- 3.- Identifica la línea de investigación a la que corresponde cada situación: Válida para las dos áreas especializadas de conocimiento de la unes.
- 8 Línea matriz: Pedagogía, Ética y Formación Técnica especializada en Seguridad.
- 4.- Especifica los principios orientadores que se cumplirán al realizar un proyecto de investigación.
4.1.- Para el área del conocimiento 1
- La diversidad metodológica: Con la mira del estudio de la realidad social desde diferentes ópticas; que consiste en la manera de llevar a cabo la investigación a nivel teorico y metodológico.
- Estos principios se cumpliría sistemáticamente al realizar un proyecto de investigación comenzando por las técnicas e instrumentos a utilizar, para el diagnóstico, seleccionar y jerarquizar los nodos problematizadores, para la elección del tema, ubicarlos en la línea de investigación, elaborar la descripción de la realidad contextual (interrogantes), Objetivos o propósito de la investigación todo estos elemento es la base para un proyecto; verificando si se lleva a cabo los principios orientadores como:
- Se enfoca en lo cualitativo, cuantitativo o mixto que respone a cuestionamientos que no pueden ser medibles y se enfocan en obtener información de experiencias y percepciones de los participantes que interesa en la investigación; otras son medible por que se cuantifica la recopilación y el análisis de datos a través de estadísticas y mixtos la integración de distintas técnicas que involucra datos cuantitativo y cualitativo con entrevistas.
- Se concibe como la reconstrucción y reflexión analítica de un fenómeno o experiencia, mediante la cual se interpreta los eventos sucedidos para comprenderlo, permitiendo obtener los saberes y confrontarlos con otras experiencias.
- Calidad: Concierne a los métodos empleados para obtener sus resultados transparentes, claros y concretos.
- Está conectada a un espíteme, en la que se concibe el proceso de investigación; fundamentada en la eficiencia, eficacia, efectividad y productividad de los métodos, técnicas empleadas para obtener los resultados del estudio esperados.
- Enfatiza la evaluación o inspección de los resultados finales o intermedios para establecer lo que es de aceptable y lo que es improductivo.
- Pertinencia: Selecciona la información que verdaderamente se necesita,
- Establece el sentido de pertinencia para el rescate humanista, en realzar los valores,cultura, capacidad de innovar y transformar el proceso de la investigación con la realidad social.
- Se interrelaciona con la producción de nuevos conocimientos en la investigación; en la reconstrucción, la reflexión crítica, la responsabilidad ética y la solución del problema.
4,2.- Para el área del conocimiento 2
- La diversidad metodológica: Con la mira del estudio de la realidad social desde diferentes ópticas; que consiste en la manera de llevar a cabo la investigación a nivel teorico de la investigación.
- Estos principios se cumpliría sistemáticamente al realizar un proyecto de investigación comenzando por las técnicas a aplicar y la redacción de los instrumentos a utilizar, para redactar con coherencia el diagnóstico, seleccionar y jerarquizar los nodos problematizadores, para la elección del tema, ubicarlos en la línea de investigación que corresponde a la temática en estudio, redactar la descripción de la realidad contextual ya delimitada, formulara las interrogantes, entendible para el momento de redactar los Objetivos o propósito de la investigación todo estos elemento es la base para un proyecto; verificando si se lleva a cabo los principios orientadores como:
- Los procesos sistemáticos y empírico, permite confrontar teorías, modelos, patrones, con los hallazgos que resulten del proceso investigativo; estos hechos confirman, invalidan o generan nuevas formas de comprender, explicar los fenómenos de estudios, disminuyendo la sujetividad.
- Es organizada en sus búsquedas y en sus resultados; porque se preocupa por organizar las ideas coherentes e incluir todo el conocimiento cada vez más profundo
- Calidad: Todos los procesos que llevan a cabo durante la investigación, guarda relación entre sí, de manera interdependiente, apoyándose a diferentes técnicas y procedimientos para llegar al resultado de la verdad. Teorico y práctico.
- Deben tenerse en cuenta la organización, elaboración, ejecución de tareas, registros, análisis, entrega y evaluación de resultados.
- Elabora un informe de investigación o innovación es redactar la discusión, conclusiones y recomendaciones de manera coherente y cohesiva con los resultados o hallazgos obtenidos, con las bases conceptuales presentadas y con el método, técnicas e instrumentos utilizados, en concordancia con los objetivos del proyecto de investigación.
- Pertinencia: Se transcribe la información concreta y veraz con la coherencia y correspondencia entendible al lector
- Se interrelaciona con la creación de nuevos conocimientos en la investigación. el análisis, la responsabilidad ética y la solución del problema o fenómeno.
- Establece el sentido de pertinencia para el rescate humanista, en la capacidad de innovar y transformar el proceso de la investigación con la realidad social.
MODULO 3 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
EJERCICIO
1
- Enumera tres aspectos referidos en el reglamento de estudio de postgrado de la UNES, que cumplen con lo establecido en la Política Nacional de Postgrado y en la Normativa General de Estudios de Postgrado.
- El trabajo especial de grado, trabajo de grado y tesis doctoral, es el resultado de una investigación, en donde el estudiante tendrá un lapso que no será mayor a dos años, para concluir el estudio correspondiente tal como lo establece la Politica Nacional de Postgrado para las universidades ( ver art 61).
- De acuerdo a lo establecido al reglamento de la UNES de postgrado y con las políticas nacional de estudios de postgrado, se enumeran los siguientes aspectos.
- El trabajo de grado se realizara de manera individual, donde tendrá un dominio teórico y metodológico y un contexto sistemático donde estará acompañado por una series de requisitos que establece la Política Nacional de Postgrado ( ver artículo 63).
- El estudiante deberá presentar la defensa pública de manera solemne de acuerdo a como lo establece la Ley de Universidades en el artículo 160.
- Especifica los elementos conceptuales contenidos en el Acuerdo 0000639 que guardan relación con lo establecido en la Resolución 3072 del MPPEU. ( si notas algunas inconsistencia conceptual, por favor indicala).
- El elemento conceptual en el cual guarda relación es con la palabra “proyecto”. El Acuerdo 0000639 habla de tres elementos:
- Proyecto socio integrador
- Gestión de proyecto
- Método del proyecto.
Donde se denota inconsistencia conceptual; ya que la Resolución 3072 del MPPEU, no otorga una definición conceptual de “proyecto” no ofrece una definición conceptual de “proyecto”, solo habla de una articulación entre sí con otras instituciones universitarias públicas y privadas, por consiguientes es ambiguo.
- Especifica los elementos conceptuales contenidos en el Acuerdo 0000614 que guardan relación con lo establecido en la Resolución 3613 del MPPEU. ( si notas algunas inconsistencia conceptual, por favor indicala).
- Guarda relación porque el acuerdo 0000614, se encuentra enmarcado dentro de la Resolución 3613
- El primer documento se requiere aprobar los reglamentos generales de estudios de PNFA y postgrados de la UNES y el segundo documento; regula los PNFA en el subsistema de la educación universitaria. Es decir que la UNES desde su reglamento interno (0000614), cumple con los lineamientos emanados en la resolución 3613 en MPPEU.
EJERCICIO
2
Para cada uno de los casos que se presentaran en las siguientes diapositivas:
- Identifica el tema sujeto de la investigación.
- Asigna la línea de investigación que corresponda a dicho tema.
- Identifica el tipo de trabajo de investigación y especifica en que te basaste para tipificarlo así.
| CASO | TEMA | LÍNEA Nº | TIPO DE TRABAJO | CRITERIOS DE TIPIFICACIÓN |
| 1. Aproximación teórica al coaching empresarial como elemento fundamental para el desempeño gerencial de modelo policial bolivariano. Objetivo General: Crear Aproximación teórica al coaching empresarial como elemento fundamental para el desempeño gerencial de modelo policial bolivariano en el instituto de la policía del estado Táchira | Coaching empresarial | 1. Doctrina Política y Gestión Pública de la Seguridad Ciudadana | Tesis doctoral, ya que genera nuevas formas de comprender el fenómeno de estudio es decir se corresponde con investigación cualitativa bajo el paradigma interpretativo con un enfoque fenomenológico. | -Para poder aplicar coaching en el instituto de la policía del estado Táchira es necesario que los líderes que encabezan esta institución tenga una preparación sobre esta forma de Liderazgo, en competencias de desempeño superior, valores, sobre la importancia del coaching. -Contribuye al aporte original pertinente y relevante a las ciencias policiales también a la formación humanista y científica de quien realiza la investigación y para el policía que se forma de acuerdo al criterio humanista. Referencia: Manual de la Creación Intelectual UNES y línea de investigación |
| 2. Políticas públicas de seguridad ciudadana para la prevención de delitos en unidades de transporte público Objetivo General: Analizar las políticas públicas de seguridad ciudadana para la prevención de delitos en unidades de transporte público en la policía municipal del estado Táchira | Delito en las unidades de transporte público | 1 Doctrina Política y Gestión Pública de la Seguridad Ciudadana. Line potencial (b) | Trabajo final de grado. Tipo de investigación analítica, ya que se descompone todo el andamiaje referente a las Políticas Públicas a la Seguridad Ciudadana, para comprobar científicamente, cómo ocurre el delito en la unidades de transporte público | -Para poder hacer un análisis de las políticas públicas en seguridad ciudadana se deben tomar en cuenta las políticas sociales en las que se centran los reglamentos como esta distribuida y como se constituye los mismos. Es necesarios que los actores sociales, instituciones y órganos de seguridad impulsen mecanismo de control en el transporte público. – porque se puede verificar empíricamente. Su fin es el resultado de un proceso investigativo que permite demostrar su conocimientos. Referencia: Manual de la Creación Intelectual UNES y línea de investigación |
| 3. Formación tecnológica del docente universitario en el marco de la seguridad ciudadana Objetivo General: Diseñar proposiciones teóricas que permitan la formación tecnológica del docente UNES | Formación tecnológica del docente universitario | 8 Pedagogía ética y formación, Técnica y especializada en seguridad Línea potencial (m) | Proyecto Socio integrador Pero no se corresponde con el objetivo | -Buscar diversas oportunidades de capacitación en el uso de la formación tecnológica. Mantenerse actualizado a través de publicaciones impresas y digitales sobre el uso de nuevas tecnología en la enseñanza y el aprendizaje. Pero de acuerdo al manual de creación intelectual y a la experiencia de las investigadoras no se corresponde con el objetivo general, en el cual solo se le agrega el verbo al inicio y continúa el título. |
| 4 Diagnostico Situacional de la demanda de vigilancia y patrullaje policial en la comunidad de Amparo de Catia Distrito Capital Objetivo General: Identificar los puntos y horarios de mayor incidencia delictiva en la comunidad el Amparo de Catia Distrito Capital | Patrullaje policial | 1 Doctrina Política y Gestión Pública de la Seguridad Ciudadana Potencial (d) | Proyecto Sociointegrador Es una investigación descriptiva ya que en ella pareciera que se desea identificar los punto de horarios de mayo r incidencia | –Porque puede ser verificado empíricamente y científicamente mediante el diagnóstico situacional realizado. – El objetivo general, no corresponde al título pero está dentro de un objetivo específico. |
| CASO | TEMA | LÍNEA Nº | TIPO DE TRABAJO | CRITERIOS DE TIPIFICACIÓN |
| 5.Estudio sobre la Importancia del Cumplimiento de las Normas de Seguridad e Higiene Ocupacional desde el Contexto de la Función Policial en el Instituto Autónomo de Policía del estado la Guaira Objetivo General : Estudiar la Importancia del Cumplimiento de las Normas de Seguridad e Higiene Ocupacional desde el Contexto de la Función Policial en el Instituto Autónomo de Policía del estado la Guaira | Normas de seguridad e higiene ocupacional | 1 Doctrina Política y Gestión Pública de la Seguridad Ciudadana Potencial (e) | Trabajo especial de grado Descriptivo y explicativo | -Es descriptivo ya que se busca describir la importancia de las normas de seguridad e higiene ocupacional, lo cual se puede comprobar científica y empírico, también puede ser explicativo al querer estudiar la importancia de las normas de seguridad en el contexto de la función policial. Referencia: Manual de la Creación Intelectual UNES y línea de investigación |
| 6. Articulación de los Organismo de Seguridad Ciudadana DGCIM y GNB para el fortalecimiento del Modelo Policial Objetivo General: Implementar estrategias de formación para la Articulación de los Organismo de Seguridad Ciudadana, DGCIM y GNB para el fortalecimiento del Modelo Policial | Articulación de los organismo de seguridad ciudadana DGCIM y GNB | 1 Doctrina Política y Gestión Pública de la Seguridad Ciudadana Potencial (a) | Trabajo final de grado Se implementa estrategias para la articulación de los organismo de seguridad ciudadana | -El objetivo general no corresponde con el tema propuesto. |
SÍNTESIS
Desde el punto de vista epistemológico y metodológico, fue un trabajo que amerita de mucha lectura y discusión de las diferentes resoluciones y leyes a nivel universitario.
Con respecto al ejercicio N° 2 consideramos que hay algunos ejercicios que sus objetivos están mal formulados, lo que hace engorroso el desarrollo de los mismos, ya que según lo planteado en el Manual de Creación Intelectual, de acuerdo a la experiencia como investigadoras, los títulos son igual para el objetivos general, solo que a este se le agrega un verbo.
| Desarrollar y transformar la educación universitaria en función del fortalecimiento del Poder Popular y la construcción de una sociedad socialistaMisión Alma Matter |
La evaluación de un trabajo de investigación
La evaluación de un trabajo de investigación es el proceso mediante el cual se valora y califica el contenido de un proyecto o de un informe de investigación. Según el acuerdo 0000638; en los articulos 14, 16, 17, 18. se valora:
1.- La estructura y el contenido: en el acuerdo los articulos 14 y 16 según el acuerdo mencionado anteriormente: Se valora tanto los aspectos metodológicos como los aspectos teóricos en el desarrollo del contexto, tanto en el proyecto de investigación e informe de investigación. El cual se especificará en el siguiente cuadro.
| ASPECTOS | PROYECTO DE INVETIGACIÓN | INFORME DE INVESTIGACIÓN |
| Portada, tabla e contenido, indice de tabla, indice de figura, resumen | Portada, dedicatoria,agradecimiento, tabla de contenido, indice de tabla, indice de figura, indice de ecuaciones, nomencatura ( si aplica) | |
| Introducción | Propósito, alcances: Desarrollo e innovación del área del conocimiento y entorno laboral, sociocomunitario, sociopolitico del o los autores del proyecto y breve descripción de las secciones del proyecto. | |
| Resumen | Objetivos, método, técnica e instrumentos, resultados y hallazgos. Palabras clave | |
| Capitulo I Problematización | Contextualización, interrogantes, objetivos, justificación: se delimita y enuncia el problema según el método de investigación; en cuanto a la contextualización y justificación debe tener la pertinencia y relevancia del tema sujeto de estudio. | Contextualización, interrogantes, objetivos, justificación contextualización y justificación debe tener la pertinencia y relevancia del tema sujeto de estudio y se delimita y enuncia el problema según el método de investigación |
| Capitulo II Estado de arte | Antecedentes: son datos conocidos y estudios previos relacionaos con el sujeto de estudio, bases legales: , bases teoricas: Aportes, enfoques, corrientes, modelos, teorias de diversos autores vinculado al sujeto de la investigación el autor del proyecto analizará los aporteso teoria presentadas por autores donde se evidencie un abordaje innovador y aspectos conceptuales son terminos conceptualizados del trabajo. | Antecedentes: son datos conocidos y estudios previos relacionaos con el sujeto de estudio, bases legales: , bases teoricas: Aportes, enfoques, corrientes, modelos, teorias de diversos autores vinculado al sujeto de la investigación el autor del informe analizará los aportes o teoria presentadas por autores donde se evidencie un abordaje innovador y aspectos conceptuales son terminos conceptualizados. |
| Capitulo III Método, técnicas e instrumentos | Paradigma de la investigación y enfoque epistemico: Contextualización en el marco del enfoque epistemológico y del paradigma bajo el cual se desarrollará el proyecto; la justificación del metodo a utilizar: Cualitativo, cuantitativoy /o mixto, asi mismo la correspondencia en el tipo, nivel y diseño de la investigación. descripción de, las técnicas e instrumentos tiene correspondencia con el método a usar y procedimiento es la enumeración de las fases que se seguiran para la ejecución del proyecto, si hay mas de un autor cada uno especificará el aporte en la ejecución del proyecto. | Paradigma de la investigación y enfoque epistemico: Contextualización en el marco del enfoque epistemológico y del paradigma bajo el cual se desarrollará el proyecto; la justificación metodo a utilizar Cualitativo, cuantitativoy /o mixto, asi mismo la correspondencia en el, tipo, nivel y diseño de la investigación, descripción de, las técnicas e instrumentos tiene correspondencia con el método a usar y procedimiento: es la enumeración de los capitulos que se seguiran para el desarrollo del informe, el un autor especificará el aporte en el informe.. |
| Capitulo IV Resultados y discusión | Datos, resultados o hallazgos obtenidos y su discusión de de acuerdo con el problema objetivos y bases teoricas. | |
| Capitulo V Conclusiones y reflexiones | Concretas, con bases en los resultados y en los aportes o soluciones parciales o totales al problema planteado, articulando con los objetivos y vinculando las evidencias que sustentan los hallazgos. | |
| Capitulo VI Aporte al conocimiento | Aporte de la investigación de acuerdo con el nivel académico del PNF o del PNFA. | |
| Cronograma | Enumerar cronologicamente las actividades a realizar durante la ejecución del proyecto si hay mas un autor del proyecto cada uno aportara su experiencia. | |
| Referencias | Enumera alfabeticamente las fuentes citadas en el cuerpo del proyecto de investigación, de acuerdo a las normas APA. | Enumera alfabeticamente las fuentes, citadas en el cuerpo del proyecto de investigación de acuerdo a las normas APA. |
| Apéndices | Instrumentos, datos o informaciones obtenidas, computos matemáticos o calculos estadisticos ( si aplica) otros atos o informaciones pertinente, como evidencia del informe realizado. |
En conclusión:
La organización de datos en la formulación de un proyecto de investigación, puede ser modificada a criterio de la dirección nacional de Creación intelectual, previa revisión de los aportes, que la comunidad cientifica de la UNES puedan dar. Dichos cambios que se verán reflejadas en el manual. Por otra parte, existen particularidades derivadas del nivel del informe de investigación que se presentan sólo para tenerse en consideración al redactar lo mismos. Brevemente clasificaremos los tipos de informe con sus particularidades señalados en el acuerdo analizados en los articulos ya señalados ( 14 y 16)
| TIPO DE INFORME | PARTICULARIDADES AGREGADAS |
| MODALIDAD DE PROYECTO FACTIBLE ( TSU) | Debe desarrollar bajo un esquema que permita la presentación sistemática del diagnóstico de la situación, el planteamiento y la fundsmentación teorica de la propuesta, el procedimiento metodológico, las actividades y recursos necesarios, para su ejecución, el analisis de su viabilidad de realización, ademas si el proyecto factible se incluye o se circunscribe a las fases e ejecución y evaluación de una propuesta, se deben añadir secciones especificar para describir los procesos y los resultados correspondientes a cada una de las fases. |
| TRABAJO DE GRADO MAESTRIA | La organización de los resultados debe responder a los objetivos y metodología del trabajo de grado, la presentación del material debe reflejar en forma clara, la contribución o solución original el autor. |
| TESIS DE GRADO | Se debe desarrollar de manera clara al lector, cual es la contribución del autor, en cuanto al analiis e interpretación de la información e base, elaboración de nuevos esquemas conceptuales, explicaciones, modelos, argumentos, entre otras posibiliades |
2.- Se valora el uso de las normas de estilo, de conformidad con lo establecido en el articulo 18 del acuerdo al 0000368, las mismas se cumplen a cabalidad, se valoran 3 aspectos: el tamaño de la letra, el tipo de la letra, márgenes, sangrúia, y en las normas APA son las citas referenciales.
3.- En cuanto a la redacción del articulo 17, del acuerdo 0000368, se valora los siguientes aspectos:
- Utilizar voz activa.
- Utilizar oraciones impersonales pasivas en tercera persona del singular.
- Casos de trabajo de investigación dentro del enfoque interpretativo, críticos u otros, que este funamentados en procesos reflexivos del autor, puede redactar total oparcialmente, en 3 persona.
- Los verbos se utilizará en modo indicativo y los tiempos verbales según art 18 en la literal (d).
- Cuano el autor suscribe el documento, considere destacar su pensamiento, sus aporteso las actividades cumplidas en la ejecución del estudio, puede utilizar la expresión el “autor o la autora”.
La redacción del proyecto y del informe de investigación; es la forma adecuada de codificar los componentes de la estructura y su estilo de escritura, en los ambitos académicos y cientificos, con el fin de facilitar la organización de la información y la comprensión de ésta.
4.- La articulación de la información: Todo el desarrollo de la información tiene correspondencia, coherencia en cada etapa de las tareas, ya que la base o el sosten es la descripción sujeto de estudio del programa, se articula con la 8 lineas matriz de investigación unes, dandole el sentido de pertinencia, el cual guarda relación con los objetivos, ya que todo va en secuencia con los especificos, articulando una de otra como eslabon para dar respuestas, asi delimitar y el alcance de la investigación, de esta manera se aplica las técnicas e instrumentos que correspondan al método, para recopilar datos valedero recabado para el analisis de la información, asi al obtener los resultados de calidad, dando respuestas a los objetivos y a las bases teoricas; todo estos se sistematiza con el analisis critico o aportes de la experiencia socializando en un todo el desarrollo del trabajo en curso y dandole el valor al contenido de la formación.
| Datos del autor o autora | ||||||||
| Nombres y apellidos: CASO 1 | ||||||||
| Cédula de identidad: | CEFOUNES: | |||||||
| Teléfono local: | Teléfono celular: | |||||||
| Correo electrónico: | ||||||||
| Nombre del postgrado: | Nivel: | |||||||
| SEGURIDAD CIUDADANA | Especialización | |||||||
| Mención: BOMBERIL | ||||||||
| Datos del trabajo de investigación | ||||||||
| Tipo de trabajo de investigación: | ||||||||
| Trabajo Especial de Grado | Trabajo Final de Grado | |||||||
| Trabajo de Grado | Tesis Doctoral | |||||||
| Título: | ||||||||
| POLÍTICAS PÚBLICAS COMO EJE PIRAMIDAL DEL CUERPO DE BOMBEROS DEL DISTRITO CAPITAL | ||||||||
| Línea Matriz Institucional: | ||||||||
| Una (1) Dotrina politica y gestion publica de la seguridad ciudadana | ||||||||
| Línea Potencial Temática: | ||||||||
| Literal B, politicas publica en materia de seguridad ciudadana | ||||||||
| Caracterización de la investigación | ||||||||
| Enunciado del problema (entre 60 y 80 palabras): | ||||||||
| El Cuerpo de Bomberos del Distrito Capital siempre se ha considerado como un organismo que está a la vanguardia de los nuevos avances científicos, tecnológicos y humanos por lo que siempre está adaptándose a las exigencias de esta creciente. El personal de bomberos siempre está presente en actos donde se involucra la participación de gran cantidad de personas, aunado a esto en la mayoría de las veces se ve interrumpido su labor por desconocimiento de normas y reglamentos de orden gubernamental. | ||||||||
| Objetivo general: | ||||||||
| Comprender la realidad del cuerpo de bomberos del distrito capital en la incidencia de las políticas públicas como eje piramidal. | ||||||||
| Objetivos específicos(enumerar): | ||||||||
| 1.Conocer la praxis en el cuerpo de bomberos del distrito capital en la ejecución de las políticas públicas. 2.Develar la formación que poseen los funcionarios del cuerpo de bomberos del distrito capital en cuanto a las políticas públicas. 3.Interpretar la realidad sentida por los funcionarios del cuerpo de bomberos del distrito capital al conocer las políticas públicas. | ||||||||
| Justificación de la investigación(entre 60 y 80 palabras): | ||||||||
| Se recibirá la relevancia de esta exploración, desde un punto de vista muy particular y ajustado en el deber ser del sentido real de la investigación documental, la presente búsqueda estudia hechos tales como se perciben, por lo que, es preciso justificar los motivos que merecen ese estudio ya que mientras más se estudien las realidades del personal de bomberos y su entorno, más se les ira dando respuestas a sus necesidades e intereses y es ahí donde esta investigación será piloto este estudio. | ||||||||
| Enfoque epistémico y categorías conceptuales(entre 60 y 80 palabras): | ||||||||
| los aspectos fundamentados que hablan del deber ser del quehacer del bombero y la responsabilidad que tiene este profesional en cuanto a actualizar sus conocimientos partiendo de la información y actualización permanente sobre las políticas publicas que le permita fortalecer su quehacer en cuanto a su inteligencia, actitud y competencia. de hay emergen las siguientes categorias, comprender, politicas publicas. | ||||||||
| Método, nivel de la investigación, técnicas e instrumentos(entre 60 y 80 palabras): | ||||||||
| La metodología por definición, el camino a seguir para alcanzar conocimientos seguros y confiables, en el caso de que éstos sean demostrables, también ciencia, la elección de una determinada metodología implica la aceptación de un concepto de «conocimiento» y de «ciencia», es decir, una opción epistemológica (teoría del conocimiento)El tipo de investigación que se adopta es documental.el análisis de las fuentes secundarias que permitieron abordar y desarrollar los requisitos y momentos teóricos de la investigación se empleó la observación documental, resumen analítico y análisis crítico, igualmente técnicas de subrayado, fichas bibliografica | ||||||||
| Hallazgos/producción/innovación/creación(entre 60 y 80 palabras): | ||||||||
| La formación del profesional bomberil, constituye la base sólida donde se consolida las competencias adquiridas y desarrolladas por los participantes poniendo en práctica el manejo de las herramientas como son las politicas publicas. En esta nueva era, la capacitación y actualización, específicamente el personal del área de operaciones del Cuerpo de Bomberos del Distrito Capital deben ser cada día más constante debido a las exigencias que la sociedad requiere. | ||||||||
| Criterios | Valoración |
| 1. El nombre, nivel y mención corresponden a los estudios que cursa | si |
| 2. Identifica el tipo de investigación según el nivel académico en curso | no |
| 3. Asigna correctamente la Línea Matriz Institucional y la Línea Potencial Temática | si |
| 4. En el enunciado del problema se especifican los nodos problematizadores que motivaron la investigación | no |
| 5. Los objetivos están redactados adecuadamente y guardan relación entre sí y con el problema enunciado | no |
| 6. Los objetivos específicos delimitan el alcance de la investigación | parcialmente |
| 7. La justificación incluye una breve descripción del alcance de la investigación en sus ámbitos de incumbencia (técnico, político, social, económico, cultural, etc.) | no |
| 8. Señala el enfoque epistémico desde el que se aborda el tema de investigación | si |
| 9. Especifica las categorías conceptuales vinculadas al tema de investigación | parcial |
| 10. Especifica el tipo y nivel de la investigación | parcial |
| 11. Señala el método y las técnicas e instrumentos que le corresponden | parcial |
| 12. Especifica la población sujeta a estudio y enumera los aspectos que explora el instrumento de recolección de información | no |
| 13. Enumera los resultados de la investigación en función del problema enunciado, los objetivos y el marco conceptual | no |
Valoración del Caso 1
Escala de Valoración:
Sí: cumple con el criterio.
Parcialmente: cumple con algunos de los aspectos del criterio.
No: no cumple con el criterio.
| Resultado de la Validación – Caso 1 |
| No cumple con los requisito. En el enunciado del trabajo no se corresponde porque el cuerpo de bomberos sigue directrices gubernamentales, no se rige por una política pública interna.El objetivo general no corresponde con el título.Los objetivos no guardan relación ninguna coherencia con el objetivo generalLos objetivos específicos parcialmente esta delimitada en el espacio, pero no en el tiempoEn la justificación no explica claramente el objeto de estudio, no responde: al qué, cómo, para qué, y dónde; además no indica los ámbito de incumbencia.Comprender no es una categoría sino un verbo en infinitivo.Parcialmente mencionan las técnica pero no el método e instrumentos.No especifica la población sujeta a estudio y ni enumera los aspectos que explora el instrumento de recolección de información.No se evidencia los resultados de la investigación en función del problema enunciado, los objetivos y el marco conceptual |
Opciones de validación:
Cumple con los requisitos: si se obtuvo una valoración Sí en 10 o más criterios.
Cumple con los requisitos con observaciones: si se obtuvo una valoración Sí entre siete (7) y diez (10) criterios y una valoración Parcialmente entre seis (6) y tres (3) criterios.
No cumple con los requisitos: si no obtuvo ninguna de las valoraciones indicadas en las opciones anteriores
«Transformadoras del saber».
